影视拍摄和制作的项目教学体系构建的意义

由于缺乏对高等职业教育自身特点和规律的深入研究，影视拍摄和制作过程一直采用传统的教学方法，导致目前的理论不够深入，缺乏实践能力。这最终导致学生就业难，就业难的后果。

高职学生一般都偏爱学习技能。视频拍摄制作课程具有实践性、实践性、实用性强的特点。以项目为基础的教学与视频拍摄制作的课程特点以及高职学生的特点相契合。影视拍摄和制作的项目教学体系的构建具有以下重要意义:

1.提高学生动机

有了传统的教学，课后学习基本上就结束了。事实上，上课的时间还远远不够。有些学生可能不熟悉相机的功能，所以他们必须充分利用业余时间。在项目教学实施后，学生必须自己安排自己的课余时间，积极主动地完成项目，避免草率的情绪。

2.提高学生的社会竞争力

基于项目的教学解决了视频拍摄与制作过程中学生动手能力差、创新能力差的问题。这个项目的过程是一个过程，在这个过程中，学生们一步一步地成长和成长。学生们毕业后就进入了这个行业，他们毕业后就可以开始工作了。这将使学生成为适应社会发展需要、接受和欢迎雇主的高度适用的影视传媒人才。

3.确保学习的系统性和完整性。

传统的教学方法往往会切断完整的工作流程。规划、拍摄、采光、采访和后期剪辑都是分阶段学习。学生在完成学习后，仍然很难创造出完整的电影和电视作品。随着项目教学的引入，学生可以系统地参与电影和电视的制作。这不再是一个孤立地学习相关技能的问题。在完成影视拍摄的项目过程中，学生对规划、导演、摄像、采访、采光、后期剪辑等环节都有更全面的了解，在自己的工作岗位上，有一定的实践能力。

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